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Literaturnachweis - Detailanzeige

 
Autor/inn/enAspinwall, Leslie; Shaw, Kenneth L.; Presmeg, Norma C.
TitelUncontrollable Mental Imagery: Graphical Connections between a Function and Its Derivative.
QuelleIn: Educational Studies in Mathematics, 33 (1997) 3, S.301-17Infoseite zur ZeitschriftVerfügbarkeit 
Spracheenglisch
Dokumenttypgedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN0013-1954
SchlagwörterCalculus; Cognitive Processes; Higher Education; Imagery; Mathematics Instruction; Mathematics Skills; Secondary Education; Visual Learning
AbstractExamines the possibility that at times imagery might be a disadvantage in certain tasks. For example, the notion of a persistent image may be so vivid as to actually block other creative thought. Describes one calculus student's images supporting high levels of mathematical functioning which occasionally became so powerful as to obscure more than to explain. (AIM)
Erfasst vonERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update2004/1/01
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